ALFABETIZACIÓN DIGITAL

A lo largo de la historia de la humanidad siempre han acontecido numerosos cambios. En todas las generaciones han ido apareciendo diferentes innovaciones y novedades, elaboradas a raíz de lasideas de unos pocos. El proceso de conocer el vocabulario correcto que trae consigo el cambio y tener nociones sobre el mismo se conoce como alfabetización, ya que la persona adquiere las competencias necesarias para poder dominar dicho terreno.
Por tanto las personas que desconocen dicha información se conocen como analfabetos.

A continuación te recomiendo ver la siguiente página en la que puedes ver los cambios que se han ido produciendo hasta el surgimiento de Internet.

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esotecnologia/quincena1/pdf/4quincena1.pdf

Especialmente en este siglo, en la sociedad actual en la que vivimos, se han presentado transformaciones maravillosas y drásticas…. DIGITALES y estas se aceleran y modifican casi cada día. Por lo tanto es necesario dominar las diferentes modalidades y sobre todos las palabras requeridas para entender estas nuevas tecnologías.

¿Qué se entiende entonces por alfabetización digital?

Bueno, pues es un término que hace referencia en primer lugar al conocimiento. Se trata de la habilidad que tiene una persona para localizar, organizar, entender, evaluar y analizar información utilizando tecnología digital.
Pero no solo se está alfabetizado tomando conciencia o sabiendo el vocabulario que se emplea con las nuevas tecnologías, sino que implica también el conocimiento sobre el manejo de las mismas, es decir implica tanto el conocimiento de cómo trabaja la tecnología de hoy día, como la comprensión de cómo puede ser utilizada.
A continuación te ofrezco un enlace en la que puedes ver las diferentes palabras que trae consigo esta alfabetización digital y los campos a los que afecta:
http://usuarios.multimania.es/resve/diccioninform.htm

¿Quiénes son los destinatarios de la alfabetización digital?

A diferencia de lo que ocurre con la alfabetización tradicional (la lecto-escritura verbal), que suele asociarse a las más tempranas edades, o a quienes en su día no pudieron aprender a leer y a escribir, la alfabetización digital tiene dos grandes tipos de destinatarios. Por una parte los niños, que la reciben como su primera alfabetización, la más propia de su tiempo; y por otra parte, los adultos que, aunque “alfabetizados”, han de adquirir nuevos conocimientos y destrezas relacionados con las nuevas formas de crear, gestionar, transmitir, presentar y comprender la información. Podríamos en este caso hablar de una “realfabetización”, consecuencia de la necesidad cada vez más evidente de un aprendizaje continuo.

La alfabetización digital es un proceso requerido y necesario por lo que se fomenta desde que se es muy pequeños ya que las nuevas generaciones serán quienes convivan de primera mano con estas. Pero asimismo se establece que las personas mayores también deben conocer estas nuevas tecnologías por lo que se elaboran diferentes cursos para acabar con la brecha digital.


Aquí les dejo su estructurá temática, es una presentación para poder conocer la alfabetización mucho más a fondo

WEB 2.0

¿Qué es la Web 2.0?

La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología, es una plataforma de servicios, una arquitectura de participación, escalabilidad del coste-beneficio, transformaciones y remezclas de datos y de sus fuentes, no está atado a un único dispositivo y aprovechamiento de la inteligencia colectiva.

Es una etapa que ha definido nuevos proyectos en Internet y está preocupándose por brindar mejores soluciones para el usuario final. Muchos aseguran que hemos reinventado lo que era el Internet, otros hablan de burbujas e inversiones, pero la realidad es que la evolución natural del medio realmente ha propuesto cosas más interesantes como lo analizamos diariamente en las notas de Actualidad.

Hace referencia a un proceso, realmente al cambio que se ha efectuado desde las aplicaciones tradicionales, hasta las que hoy en día utilizamos. Comprende por lo tanto, multitud de aplicaciones que se han ido desarrollando en Internet, es por lo tanto una realidad cambiante e inestable de la que todos formamos parte

Hace unos años empezamos a utilizar la web de manera individual, comercializar productos, así como establecer comunicación con personas en distintas partes del mundo.

La facilidad de acceso, contacto y difusión sería la característica estrella de esta Web. La elaboración por tanto, se lleva a cabo por todos y todos debemos estar educados con los diferentes códigos, lenguaje y símbolos correspondientes para poder participar activamente. Sin embargo esta capacidad es un arma de doble filo, si bien todos disponemos del poder de colgar lo que queramos, cierto es también que se produce por tanto una sobrecarga de información.

Pero para entender de donde viene el término de Web 2.0 tenemos que remontarnos al momento en que Dale Dougherty de O’Reilly Media utilizó este término en una conferencia en la que compartió una lluvia de ideas junto a Craig Cline de MediaLive.

No todo lo que encontramos es correcto u esta completo. Existe por tanto por un lado, una competencia entre las diferentes páginas que tratan un tema, sobre todo a la hora de ser la más fiable, pero así mismo existen personas que cuelgan noticias sin ningún rigor. Por lo tanto ya no solo se trata de anotar lo que la web nos dice si no también es increíblemente importante comprobar con numerosas fuentes si lo que obtenemos es bueno, si es de calidad.

Los principios que tienen las aplicaciones Web 2.0:

· La web es la plataforma

· La información es lo que mueve al Internet

· Efectos de la red movidos por una arquitectura de participación

· La innovación surge de características distribuidas por desarrolladores independientes.

· El fin del círculo de adopción de software pues tenemos servicios en beta perpetuo

La metáfora que más se acerca a la definición de web 2.0 creo que es aquella que la define como un mercado. En los mercados se llevan a cambio intercambios de multitud de cosas entre muchas personas. Todos al fin y al cabo podemos ser mercaderes y también las personas que compran los productos, en ese caso sería equivalente con lo que sucede en la Web 2.0, el que vende, puede ser a su vez comprador, puede adquirir lo que ofrece habiéndolo cogido anteriormente en otra página.

También se puede establecer una relación en cuanto a la calidad de los productos que se ‘venden’.

También la metáfora que me parece más interesante es la web como ágora pública de comunicación: las redes sociales. Debido a que es la más próxima diariamente a la vida de los jóvenes.
Las redes sociales son estructuras sociales donde diferentes individuos mantienen una relación ya se personal (amical o incluso sentimental) profesional... ectLes dejo aquí un vídeo muy interesante en nos hace más hincapié en el tema:

A continuación os dejos enlaces de interés:

http://www.knowledge-pills.com/es/kp/demo/pri02/00pri02.htm

http://tecno.americaeconomia.com/noticias/tim-oreilly-el-concepto-web-20-esta-obsoleto

CULTURA DIGITAL

El Diccionario Inglés de Oxford muestra el uso más temprano del término cultura digital conocido con el nombre de "ciber cultura" en 1963, y es en 1995 cuando se crea la siguiente definición, “la ciber cultura son las condiciones sociales producidos por la automatización y la informatización", de lo que podemos concluir que la cultura digital estudia los diversos fenómenos sociales asociados a la Internet y otras nuevas formas de comunicación o lo que es lo mismo, es el estudio de los aspectos sociales, culturales, éticos y estéticos de la Tecnología de la Información y la Comunicación.

Pierre Lévy, historiador, filósofo y sociólogo tunecino, miembro de la Academia de Ciencias de Canadá y director de la Cátedra de Investigación en inteligencia Colectiva en la Universidad de Ottawa, es mundialmente reconocido como “filósofo del ciberespacio”, pionero en el estudio y aportes sobre el desarrollo y las implicaciones de la inteligencia colectiva en la sociedad a través de un medio como Internet.


Es reconocido , además, como uno de los más grandes estudiosos de la cultura virtual en el mundo. Autor, entre otras, de obras como: La machine univers (1987), La ideografía dinámica (1991), Las tecnologías de la inteligencia (1994).

Dos categorías aparecen estrechamente vinculadas entres sí en los planteamientos de Lévy.;


Por una parte , “Ciberespacio”, entendido como “la red”, es el medio de comunicación que emerge de la interconexión mundial de los ordenadores, designa también el oceánico universo de información que contiene, así como los seres humanos que navegan por él y lo alimentan.

Cultura es un término que posee numerosos significados dependiendo, en primer lugar, de las personas y, sobre todo, de la época en la que se emplee dicho término. Así mismo, cultura comprende aquellos pensamientos, creencias, costumbres y valores humanos que se desarrollan en un momento de la historia y que son traspasados de una generación a otra, por lo que es primordial para conocer una cultura, entender la conducta de los humanos de cada época.nicación: Internet

¿Como ha evolucionado el ser humano y sus formas de comunicación?:

En la prehistoria, la forma en que los seres humanos se comunicaban, era a través de diversos grabados y dibujos en cuevas. Mas adelante, se alcanza la madurez expresiva y cultural con la invención de la escritura. Durante muchos años, el dominio de la misma estaba reservado para unos pocos, debido a que el proceso de aprendizaje de la lectura y escritura es largo y algo complejo.

El medio que causo más impacto a la sociedad fue el lenguaje audiovisual. El impacto pedagógico que ha tenido este lenguaje audiovisual, hasta ahora, ha sido menor de lo que se esperaba por causas como los enormes costes que suponen estos medios audiovisuales, la falta de preparación en este ámbito por parte de los profesores etc.
Hace casi 20 años se produjo un desarrollo de la informática debido a la expansión de las redes telemáticas y de telecomunicaciones

2º ¿Cuáles son las principales características de las tecnologías digitales?

Las tecnologías digitales permiten el acceso a una gran cantidad de información, esta información se representa de forma multimedia lo que facilita la publicación fácil y la difusión de ideas y trabajos mediante herramientas como los blogs o bitácoras o espacios web gratuitos, cualquier sujeto puede difundir a través de Internet sus textos escritos presentaciones multimedia,fotografías o videoclips, elaborados por ellos mismos. Es el concepto de "prosumer”:productor y consumidor de información.


El formato de organización y manipulación de la información es hipertextual facilita la comunicación interpersonal tanto en tiempo real como diferido, configurando redes sociales. .Frente a las formas tradicionales de acceso de la información que son secuenciales (por ejemplo, la visualización de una película o la lectura de un libro ) , las llamadas tecnologías digitales almacenan la información de modo tal que no existe una única secuencia de acceso a la misma, sino que las distintas unidades o segmentos de información están entrelazados a través de modos similares a una red.

Los recursos digitales integran las modalidades simbólicas de los distintos lenguajes de comunicación: los textos, las imágenes, los sonidos, los gráficos. Ello redunda en el aumento de la motivación de los usuarios, ya que este formato de presentación de la información suele ser más atractivo y facilita la comprensión de los mensajes.

Facilitan la comunicación interpersonal, tanto en tiempo real como diferido,configurando redes sociales.
Servicios como el correo electrónico, el chat, la videoconferencia, los foros de debate telemáticos...,son instrumentos de comunicación que permiten el trabajo colaborativo y el intercambio de documentos, ficheros o cualquier otro producto entre unas personas y otra independientemente del tiempo y del espacio.

En conclusión, gracias a la Cultura Digital hemos avanzado hacia la prosperidad, hacia la competitividad, la madurez y creatividad individual, y la ambición de ser cada día mejores, pienso que la cultura digital, saber manejarla y entenderla nos hace ser más perfectos, nos hace crecer y adaptarnos, y esa es una de las características que todos los seres humanos disponemos y que debemos realizar a lo largo de nuestra vida. Pequeños y mayores, debemos asumir y superar los cambios que nos presenta la vida.

  Aquí os presento un enlace de interés y un video recomendado para ver como influye la tecnología hoy en día:

http://www.aprendemas.com/Reportajes/html/R2213_F19042012_1.html

DEDOS AUDIOVISUALES

VÍDEO DE “EL REY LEÓN”

Esta actividad consiste en realizar un video donde los personajes van a sernuestros propios dedos. En nuestro caso hemos decidido vestir a nuestros dedos de personajes de la película de dibujos "El Rey León".

Hemos querido darle al video un tono humorístico, representando algunas de las escenas más divertidas de esta película, y en algún caso modificando alguna de ellas.

El video que proponemos sobre “dedos audiovisuales”, trata la película del rey león en diferentes escenas que a cada una de las componentes del grupo nos resultan más entretenidas. Al final hemos creado alguna modificación con el fin de hacer el vídeo más ameno y divertido.

El vídeo lo hemos realizado con distintos fondos extraídos de la película y sus correspondientes animales más representativos, entre ellos: Simba (pequeño y mayor), Rafiki, Timón y Pumba.

Esta actividad propuesta en clase, la cual, es muy original, todo hay que decirlo, es muy entretenida y graciosa, por lo que os recomiendo a todos que la realicéis, si no es la misma, por lo menos una parecida. Los materiales que necesitareís son:

Vuestros propios dedos
Un escenario, o varios, podeís dibujarlo o buscarlo en Internet, cuentos... Nosotras por ejemplo, hemos buscado el escenario en Internet, pero si os daís cuenta nuestro escenario es especial, puesto que hemos querido que traspase nuestras pantallas, por lo que algunas escenas son tridimensionadas.
Crear unos personajes, podeís dibujaros los dedos, dibujar personajes y con ayuda de guantes o de cinta adhesiva adaptarlos a vuestros dedos.
Pinturas, rotuladores, cartulinas, folios... todo lo necesario para retocar nuestros personajes y escenarios. En nuestro caso utilizamos rotuladores, folios de colores, cinta adhesiva, una botella de agua para similar la lluvia...
Solo queda utilizar la IMAGINACIÓN.

ACTIVIDADES PARA EL VISIONADO

 - Introducción: En un futuro, nos gustaría realizar la siguiente actividad con nuestros niños, pondríamos el capitulo de "Bob Esponja" llamado "Descolorido por el sol", que se trata de unos dibujos animados, los cuales, van a ser muy fáciles de trabajar, puesto que estos dibujos les encanta a los niños.

 Hemos elegido este capítulo, porque encontramos una buena enseñanza para nuestros niños, realizaremos una serie de actividades previas antes del visionado del capítulo y otra serie de actividades después de éste.

Lo podemos encontrar en el siguiente link:




- Resumen del capitulo: en este capítulo, podemos ver como está de moda, tomar el sol y estar bronceado. Todos admiran mucho a uno de ellos, porque es el que más moreno está, éste organiza una fiesta, en la que solo podrán asistir los que tengan un determinado color, es decir, un determinado bronceado. Bob Esponja y su amigo, tomarán el sol en exceso, lo que a Bob le decolorará la piel, se la envejecerá… por lo que buscarán alguna solución para que esto no se note y puedan asistir a la fiesta.

 - Enseñanza del capitulo (qué podemos sacar en clave de ello y enseñarles: crítica): es malo tomar excesivamente el sol, es necesario echarse crema protectora porque mucho sol es perjudicial, puedes quemarte, enfermedades… Critica a la sociedad, no hay que hacer algo para gustar a los demás todos somos diferentes y eso nos hace a cada uno especiales. En el capítulo vemos, como Bob se ha pasado tomando el sol, por lo que su piel se decolora y envejece, no debemos hacer cosas que puedan ser perjudiciales para nosotros mismos, por gustar a los demás. Hay que admitir como somos y nuestras posibilidades, ser diferentes, no significa ser más o menos que los demás, todos somos diferentes.

 - Actividades antes del visionado: realizaremos las siguientes actividades, antes de poner el capítulo en clase, para preparar a los niños para verlo y estimularlos, para después que aprendan la enseñanza, que podemos sacar de dichos dibujos:

 - Preguntaremos a los niños que utilizan cuando van a la piscina, cuando van a la playa… Trataremos el tema con naturalidad, y les explicaremos que deben proteger su piel del sol, para evitar quemarse, enfermedades… les explicaremos que el sol en gran medida puede ser perjudicial.

 - Les pediremos que realicen un dibujo, del lugar al que han ido en las vacaciones, ya sea a la playa, a la montaña…

 - Después llevaremos a clase botes de crema solar y explicarlemos a los niños que echarse crema solar no quiere decir que no se vayan a poner morenos, es solo para protegerte de quemaduras y de problemas que puede producir el sol. Advertirles de los problemas que puede tener el sol, sin ser excesivamente duros con el tema del cancer u otros problemas que puede traer, siempre debemos tener claro que son niños y que pueden asustarse, se debe tratar el tema con cuidado, advirtiéndoles, pero sin olvidar que son niños.

 - Enseñarles como echarse un poco crema, tratemos de acercarles un poco a cada uno, que se conozcan que se toquen, que se relacionen, repartimos botes siempre supervisando que no se echen crema en exceso y que se echen entre ellos un poco de crema por las manos, cara… de esta manera, facilitaremos la interacción entre los niños, estimularemos su sentido del tacto… además se divertirán realizando esta actividad, ¡OJO, BUENA SUPERVISIÓN! 

 - Después de realizar estas actividades, les diremos que vamos haber "Bob esponja", por lo que posiblemente, se pondrán bastante contentos y entusiasmados, antes de ello cantaremos y bailaremos todos juntos la canción tan conocida de estos dibujos:

 LETRA DE LA CANCIÓN: 

 Vive en una piña debajo del mar: ¡BOB ESPONJA!
 Su cuerpo absorbe y sin estallar: ¡BOB ESPONJA!
 El mejor amigo que podrías desear: ¡BOB ESPONJA!
 Y como a un pez le es fácil flotar: ¡BOB ESPONJA!
 ¡BOB ESPONJA! ¡BOB ESPONJA! ¡BOB ESPONJA! ¡BOB ESPONJA! ¡BOB ESPONJA! 

Encontramos esta canción en el siguiente link:




 



 - Ponemos el capitulo 

 - Después del visionado: les explicamos de manera un poco mas detallada el riesgo que como han visto puede tener, tomar el sol en exceso.

 - Nos acercamos al mundo marino y a las nuevas tecnologías les ponemos juegos marinos y que traten el tema del mundo marino y de la protección solar. Encontramos juegos relacionados con el mundo marino en las siguientes páginas:
http://es.yupis.org/juegos-animales-marinos/
http://www.mediometro.com/juegos-mar.html

http://www.cyberkidz.es/cyberkidz/juego.php?spelUrl=library/wetenschap/groep7/wetenschap1/&spelNaam=Animales%20marinos&groep=7&vak=wetenschap

  - Jugaremos con la pizarra digital, trataremos también el tema de las estaciones, les pondremos un juego en el que tengan que vestir a diferentes muñecos, según el tiempo y la estación en la que se encuentren. - Trataremos el tema de la igualdad, de que todos somos iguales, no tenemos que hacer algo para agradar a los demas, ser diferentes nos hace especiales. Poner ejemplos en los que participen los niños decir: lucia de que color tienes el pelo y tu marta y pepe lo tiene corto…, todos somos diferentes. - Preguntaremos, que animales marinos les gustan más y por qué. - Terminamos la clase, nuevamente, cantando la canción de: ¡BOB ESPONJA! - Actividades para casa: mandaremos para que realicen en casa un dibujo de su animal marino favorito, por otro lado repartiremos dibujos de Bob, Calamardo, y el resto de personajes para que lo coloreen.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CAPERUCITA ROJA

Había una vez una niña llamada Caperucita Roja, ya que su abuelita le regaló una caperuza roja. Un día, la mamá de Caperucita la mandó a casa de su abuelita, estaba enferma, para que le llevara en una cesta pan, chocolate, azúcar y dulces. Su mamá le dijo: "no te apartes del camino de siempre, ya que en el bosque hay lobos".

Caperucita iba cantando por el camino que su mamá le había dicho y , de repente, se encontró con el lobo y le dijo: "Caperucita, Caperucita, ¿dónde vas?". "A casa de mi abuelita a llevarle pan, chocolate, azúcar y dulces". "¡Vamos a hacer una carrera! Te dejaré a ti el camino más corto y yo el más largo para darte ventaja." Caperucita aceptó pero ella no sabía que el lobo la había engañado. El lobo llegó antes y se comió a la abuelita.

Cuando ésta llegó, llamó a la puerta: "¿Quién es?", dijo el lobo vestido de abuelita. "Soy yo", dijo Caperucita. "Pasa, pasa nietecita". "Abuelita, qué ojos más grandes tienes", dijo la niña extrañada. "Son para verte mejor". "Abuelita, abuelita, qué orejas tan grandes tienes". "Son para oírte mejor". "Y qué nariz tan grande tienes". "Es para olerte mejor". "Y qué boca tan grande tienes". "¡Es para comerte mejor!".

Caperucita empezó a correr por toda la habitación y el lobo tras ella. Pasaban por allí unos cazadores y al escuchar los gritos se acercaron con sus escopetas. Al ver al lobo le dispararon y sacaron a la abuelita de la barriga del lobo. Así que Caperucita después de este susto no volvió a desobedecer a su mamá. Y colorín colorado este cuento se ha acabado.

                                                                      ¡¡A JUGARRRRRRRRR!!